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NYP海外项目制培训日志(六)

halker 2008-08-24 学院资讯 0 评论

    时间:823日、24

内容:头脑风暴、思想撞击、成果分享

恰逢周末,孙院长组织大家对前几天的培训进行了简单的小结。各位老师纷纷畅所欲言,道出自己来到NYP之后头脑中迸发的“火花”,彼此分享学习的成果,一场“头脑风暴”使得大家兴奋不已。下面,是部分老师的精彩发言。

1.项目制教学的前提是“合作”。所以,团队之间可以不一定是朋友,但一定要“合作”;项目制教学的重点是完成项目后的报告,这是教员和学员未来发展的关键。

2.根据新加坡的经验,中国的高中毕业生在新方“很能做项目”,说明中国的中学教育应该没问题。但中国目前的高职(高等教育)常常认为中学教育没有完成自己的任务,但从推行项目制教学的角度看,这很值得中国高职(高等教育)反思!

3.南洋理工学院图书馆时尚生活区的建设改变了大家对图书馆的原有认识:图书馆不再是宁静而又神圣的常识海洋,原来在图书馆也可以说话、讨论、听音乐,甚至于吃东西,她是学生自学时常识分享、经验总结、感情交流、快乐学习的“Club”。

.南洋理工学院的老师自觉地、不定时地面向同行召开“项目教学成果发布会”,这是构建学院项目教学学问的关键。

.南洋理工学院的教师能够跨系部地帮助其他学科教师完成企业项目任务,在本学科教师的项目任务与教学任务相冲突时,主动帮其分担课务,并不计个人得失、顾全大局,这是团队协作精神的重要体现。

6.项目是职业院校理论教学与实践训练相结合的纽带,贯穿于NYP三年学制的教学全过程,可以说,项目方式的教学是NYP办学特色中非常非常重要的一个环节。

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