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苏州日报:IVT一个助推经济转型的高校样本

halker 2010-12-05 媒体报道 0 评论

“转型”,在成为当下热门词汇之时,也为人才培养提出了新的课题。在区域经济由先进制造业向现代服务业转型,以技术密集型高新产业取代劳动密集型低端产业的大趋势下,与经济发展关联程度最密切的职业教育,应该如何应对?为外资企业培养了大批高素质技能型人才、有着“灰领西点军校”美誉的新葡萄游戏娱乐中心(英文简写IVT),新形势下,正在悄然“转身”,用自己的行动为高职教育的发展提供了一个样本。

 

“西点军校”IVTSIP共成长

 

    要问IVT学校管理层,什么时候最自豪最有成就感?一定回答是到企业走访之时。校企合作是IVT的特色之一,学校管理层每年都组织定期到企业走访调查。这时,每每会发现管理岗位上的许多员工都来自于IVT,热情的招呼,让他们十分欣慰。

    建校十余年,已有数不清的高素质技能型人才从IVT走出,为园区发展添砖加瓦——80%的毕业生在外企就业、40%的工科毕业生进入世界500强企业、80%的工科毕业生成为外资企业生产线技术骨干……凭着如此骄人的成绩,IVT获得了“灰领西点军校”的美誉。

    今天IVT的辉煌,证明了十余年前一个决策的高瞻远瞩。

    上世纪末,伴随着园区的快速成长,大量外企不断入驻,人才的培养被提上了议事日程。

    19975月,时任新加坡总理的吴作栋先生在访问园区时,提议在园区建立“一所高级技术工人的培训学院,为园区的外国投资者提供员工,这个学校所训练的技能,必须适应园区将来新产业的发展。这些工人必须牢记,他们要和中国和世界其他地方的工人进行竞争。外国投资者来到苏州,看到有这样一所学院,他们就会很快决定把投资投到园区来”。

    这个学院就是今天的新葡萄游戏娱乐中心。这所当年只有72名学生的培训学院,如今已成为全国100所国家示范性高职院校之一,成为跻身国家示范高职行列的第一所非公办股份制学校。

目前,学校设有机电工程系、工商管理系等9个教学系部,各类在校生11000余人。秉承着“用明天的科技,培养今天的学员,为未来服务”的办学宗旨,IVT的办学水平受到了社会各界的一致好评。

 

高职教育的IVT式思考

 

    不久前,IVT在若水路的新家正式启用。新校毗邻科技园、产业园以及入驻高教区的十多家全国知名高桥、科研院所,研发资源丰富,为学生的创新发展提供了广阔空间。

    与此同时,2010级新生也收到了一封苏州市委常委、园区工委书记马明龙的深切寄语。“战略转型,人才当先”。马明龙在信中提到,当前园区正以转型升级引领二次创业,急需一大批应用型、技能型、专业的人才支撑。

    的确,随着区域经济转型的浪潮席卷而至,“人才培养模式转变”的课题,早早摆在了这所“灰领西点军校”面前。

    从学校层面看,因为有园区企业的存在,才有了学校存在的理由;从企业层面看,企业的发展需要学校提供源源不断的人才保证,尤其是高技能人才,企业对学校存在天然的依赖,从而形成了刚性的校企合作需求。

    如今,随着园区“制造业升级、服务业倍增、科技跨越”计划的不断实施,经济建设需要注入新鲜的“血液”,人力资源素质需要整体提升。在整个区域产业升级后,企业生产的自动化程度提升,人才结构也随之转向中间大两头小的“橄榄形”,对蓝领的需求量大幅减小,而既懂专业理论,又精通专业技能的技师型人才需求量大增。这就需要职业院校及时调整人才培养结构,与产业转型升级实现有效对接。

就园区而言,对人才的需求已经从机械、电子等纯制造业领域开始向房地产、金融、酒店餐饮、现代服务等多学科、多领域全面发展。这个节点上,IVT开始积极探索校企合作人才培养新模式。

 

转型催生IVT人才培养新模式

 

    面对区域经济转型,如何提前“转身”?翻看IVT每年的招生简章,会有最直接的感受。

    3G通讯、医疗器械制造与维护、涉外会计……这些紧跟时下新兴产业最新发展趋势的专业,不断出现在IVT的招生信息中,而一些没有市场需求的专业则会被淘汰。这还仅仅是一个方面。

    “面对园区的转型升级,大家致力于四个方面的转变。”IVT院长单强毫不犹豫给出了答案,“办学理念”的转变首当其冲。“企业的需要,大家的目标”,这个IVT长期以来坚持的办学理念,如今单强给出了“下联”——“学生的要求,大家的需求”。

    他打了个比方,在为制造业企业服务之时,需要的是“听话”的员工,就像块砖,哪里需要哪里搬;如今现代服务业兴起,对人才的职业素养要求相应提高。新产业催生新的人才需求,新人才催生新的办学理念。

    其次是专业开发上的转变。2006年之前, 75%以上的IVT学生学习工程类专业;从今年起,服务类专业占到60%以上,三年之后,这些人才走出学校,刚好能够满足园区市场的需求。

    教学方式的转变也是一个重要突破。如果说过去的“案例化”教学模式,是将工业流程中规范的、已有的常识进一步“熟练化”,那么从2007年就开始的“项目化学习”则更具有创造性和活力。

    每年IVT大一新生入学前,都会带着一份作业前来报到,这份作业要求学生按照一个从无到有的过程对一个项目进行调研分析,常识从无到有,学习方式也从被动变为主动。这种项目化的教学方式融入了学生更多的创造力和想象力,是一种全新的教学方式。

    此外, IVT还不断加大对学生软技能的培养,通过IVT论坛、人文讲座、丰富多彩的社团活动等形式,提高学生的人文等素养。这些措施,不断开拓着新时期的IVT人才培养模式,也让IVT在办学的路上,紧跟园区经济发展脚步,实现着高度融合和精彩的互动。

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